Schulprogramm

Neben den Themen Transparenz in der Leistungsbeurteilung sowie Evaluation hat sich die hlmw9 das Thema „Individualisierung“ gewählt. Unter Individualisierung wird die Gesamtheit aller unterrichtsmethodischen und lern-/lehrorganisatorischen Maßnahmen verstanden, die davon ausgehen, dass das Lernen eine ganz persönliche Eigenaktivität jeder einzelnen Schülerin bzw. jedes einzelnen Schülers selbst ist und die darauf abzielen, die SchülerInnen gemäß Ihrer Persönlichkeit, ihrer Lernvoraussetzungen und Potenziale bestmöglich zu fördern und zu fordern. Ab sofort gibt es an der hlmw9 zum bereits bekannten Förderunterricht auch eine eigene Lernwerkstatt.

Besonderes Augenmerk gilt den Bereichen Lernstandsbeobachtung, Unterrichtsplanung, Aufgabengestaltung und Leistungsrückmeldung.

Parallel zu den genannten Themen werden laufend Prozesse im Bildungs- bzw. Verwaltungsbereich definiert, dargestellt und evaluiert. 

Was bisher geschah

• SJ 2006/2007: Durchführung einer SWOT-Analyse zur Erhebung von Stärken und Schwächen, Leitbildarbeit, Sicherstellung der Qualität und Transparenz von Prüfungen, Bildungs-, Verwaltungs- und QM-Prozesse definieren und evaluieren.
• SJ 2007/2008: Durchführung einer Zukunftskonferenz – Durchführung der daraus entstandenen Projekte; Erarbeitung bzw. die Definition von konkreten Lehr-/Lernzielen in den jeweiligen Fachgruppen; Transparenz der Leistungsbeurteilung; Befragung der Absolventen bzw. der SchülerInnen zum Thema Individualisierung und Transparente Leistungsbeurteilung; wie bereits Vorjahr laufende Definition von Prozessen im Bildungs- bzw. Verwaltungsbereich.
• SJ 2008/2009: Neben den Themen Transparenz in der Leistungsbeurteilung sowie Evaluation hat sich die hlmw9 das Thema „Individualisierung“ gewählt. Unter Individualisierung wird die Gesamtheit aller unterrichtsmethodischen und lern-/lehrorganisatorischen Maßnahmen verstanden, die davon ausgehen, dass das Lernen eine ganz persönliche Eigenaktivität jeder einzelnen Schülerin bzw. jedes einzelnen Schülers selbst ist und die darauf abzielen, die SchülerInnen gemäß Ihrer Persönlichkeit, ihrer Lernvoraussetzungen und Potenziale bestmöglich zu fördern und zu fordern. Besonderes Augenmerk gilt den Bereichen Lernstandsbeobachtung, Unterrichtsplanung, Aufgabengestaltung und Leistungsrückmeldung.
• SJ 2009/2010: Im Rahmen einer eigenen Qualitätskonferenz wurden einerseits die jüngsten Ergebnisse der durchgeführten Evaluationen präsentiert und im Rahmen von workshops bzw. Arbeitsgruppen wurde daraus Maßnahmen erarbeitet. Außerdem wurde von seiten Arqa-Vet des Instrument Peer-Review vorgestellt und es wurde beschlossen, im kommenden Schuljahr sich einem solchen Peer-Review zu stellen. Ein weitere Meilenstein war der Kick-off zu einer Prozesslandkarte der hlmw9.
• Schulprogramm 2010/11: Neben den bestehenden Themen Transparenz in der Leistungsbeurteilung sowie Evaluation, Individualisierung sowie Gender Mainstreaming stellt sich die hlmw9 erstmalig einer externen Evaluation und führt ein Peer-Review durch. Parallel dazu wird laufend an der bereits bestehenden Prozesslandkarte weitergearbeitet – so werden aktuell alle laufenden Prozesse des Verwaltungsbereichs definiert, visualisiert und in weiterer Folge natürlich evaluiert.